Filosofia para / com crianças - Agradecimento

 

Filosofia para / com crianças - Os tesouros do Leopoldo (IV)

  No diálogo com a História Os Tesouros de Leopoldo fomos pensando e conversando sobre o que pode ser um tesouro e tal como o Leopoldo o que podemos pensar para colocar e juntar num frasco. Que coisas poderíamos juntar? Com algumas ideias as crianças ilustraram um frasco e pensaram em alguém a quem o oferecer, ou que sentimento estava associado. Em baixo estão algumas dessas ideias e pensamentos em forma de desenho. As palavras foram ditas por eles e como são muito pequenos foi com a educadora que as frases foram escritas no verso do desenho.

E pensámos o que era juntar coisas (colecionar); onde encontrar coisas bonitas para oferecer a alguém de quem se gosta, como a família, a educadora, os amigos... e que coisas oferecer? as pedrinhas da praia, as folhas das árvores, o sol e as suas cores, o mar e o seu barulho, as estrelas e o seu brilho. Será possível oferecer essas coisas?....

 

 

Centro Escolar de Forjães - Pré-Escolar (salas ....)

Filosofia para / com crianças - O real e o imaginado (III)

 

 

 

Da sessão com suporte no conto de Valter Hugo Mãe, "Modo de Amar" foram pensadas algumas questões pelas crianças que depois foram dialogadas no grupo. Deixam-se em baixo algumas dessas questões e as ilustrações realizadas a partir das perguntas pensadas. Como imaginar esse pássaro imaginário a viver no coração da fantasia? O que dizer a esse real imaginado e ali exposto com cada um?

1. Imaginar e sonhar é a mesma coisa?

2. O pássaro tem amor na imaginação do menino?

3. O pássaro era a sua imaginação?

4. O pássaro era real ou imaginário?

5. O pássaro era a parte dele que estava contente?

 

 

Centro escolar de Forjães - 1.º ano

Filosofia para crianças - escrita d´arte (II)

Pássaro azul é um dos quadros mais conhecidos de Marc Chagall. Após a sessão de filosofia para ou com crianças e no momento da avaliação da sessão informalmente, as crianças consideraram que o quadro mais interessante ou bonito era o Pássaro azul. A partir da sua observação e com a professora titular da turma, a professora Júlia Claro, as crianças criaram em grupo vários textos. Apresentam-se mais dois textos produzidos em grupo.

O Bosque encantado

   Era uma vez um bosque com árvores murchas, plantas secas, muita poluição e poucos animais.

  Numa aldeia ali perto moravam pessoas, a maioria violentas, antipáticas e que ficavam chateadas por tudo e por nada. Nessa aldeia vivia também uma menina inglesa, chamada Rachel que tinha 9 anos e era a mais simpática da aldeia, vestia-se com roupa feita de plantas e adorava o ar puro da natureza, era conhecida como a guardiã do bosque. Os seus pais eram os reis daquela aldeia.

   Certo dia, enquanto Rachel caminhava pelo jardim da sua casa decidiu plantar um pé de alface. Passado cerca de um mês, Rachel foi ver como tinha crescido, e o seu pé de alface, estava muito grande. Enquanto o cuidava avistou um pequeno pássaro azul.

   Depois de alguns dias o pássaro aumentou de tamanho e ficou maravilhoso. O pássaro foi em direção ao bosque e Rachel seguiu-o. Ele voou em direção à lua e de repente as árvores ganharam folhas, as plantas deixaram de ser secas, a poluição desapareceu e começaram a aparecer muitos animais.

  Admirada com o que viu, Rachel pediu ao pássaro se conseguia tornar as pessoas da sua aldeia, mais simpáticas e gentis. Então o pássaro, sem perder tempo, concretizou o seu desejo, e assim, as pessoas ficaram todas muitos mais felizes.

   A menina ficou muito agradecida e chamou àquele bosque “O bosque encantado do pássaro azul”.

Grupo: Mateus, Maria, Rodrigo C., Matilde, Miguel (3.º ano FI)

A senhora dos cabelos

    Numa bela noite, a senhora Roseira observava a lua com os seus lindos olhos. Enquanto que o seu amável pássaro voava sobre a cidade. Ele chama-se Quiriquiqui pois era a única coisa que ele conseguia chilrear.

    A senhora Roseira sentia-se triste ao ver que o seu cabelo não crescia. O pássaro entrou em ação, e tentou arranjar maneira de fazer o cabelo da senhora Roseira crescer.

   Quiriquiqui ficou horas e horas a tentar descobrir uma solução para o cabelo dela crescer.

    O pássaro pensou em pedir cabelo aos habitantes da cidade e para que conseguisse o cabelo mais rápido possível, ele abriu uma loja em que as pessoas doavam cabelo para a senhora Roseira. Isto foi difícil, mas o pássaro teve uma boa ideia. Outra forma era dar alguns euros a quem vendesse cabelo à senhora Roseira.

    A partir desse dia, a senhora Roseira ficou a ser tratada por “A senhora dos cabelos”.

 

Grupo: Ana, João, Afonso, Núria e Leonor (3.º ano FI)

               

Filosofia para / com crianças - O real e o imaginado (II)

 Da sessão com suporte no conto de Valter Hugo Mãe, "Modo  de Amar" e das questões pensadas a partir das perguntas colocadas e escritas pelas crianças, foi feita a proposta de cada uma imaginar esse pássaro do coração. Com ele e com o desenho feito propor uma pergunta a essa realidade criada e como ela se pode ligar com a imaginação. O que dizer a esse real imaginado e ali exposto com cada um?

 

 

Turmas do 2.º ano - Centro Escolar de Forjães

Filosofia para / com crianças - O real e o imaginado

  A Filosofia para ou com crianças tenta ser um espaço à volta das perguntas que podem ser suscitadas por uma história ou por uma imagem. Nos segundos anos tentou-se partir de um pequeno conto, de Valter Hugo Mãe, "Modo de amar" para pensar que perguntas poderiam ser feitas pelas crianças e como as pensar no grupo da turma.

   "Eu queria era ter um cão, mas a minha mãe diz que os cães fazem muito barulho a ladrar e que, por vezes, mordem. Diz também que se tivermos um cão durante muito tempo ficamos com a cara parecida com o seu focinho. A mim custa-me acreditar, mas é isso que a minha mãe me responde. Nem imagina o quanto fico infeliz, parecido a ter vazios por dentro.

Eu pedi:

- E se tivéssemos um gato? Um gato, nem que seja pequeno, para eu brincar:

   E a minha mãe respondeu:

   - Um gato, nunca. Larga pelo e afia as unhas nos cortinados.

   - Oh, mãe, um gato quase nem precisa de de gente, vive sozinho com o seu nariz. E se fosse um peixe? Um coelho?...

   - Os peixes entristecem num aquário e os coelhos trincam-te os dedos. Nem pensar. Os bichos todos trincam, meu filho. São um perigo.

  Durante uma noite, a sonhar muito com estas coisas, comecei a ouvir piar. Parecia-me um pintainho (...) Sempre a sonhar, fui à janela e pensei em acordar.(...) Percebi, tinha de ser um pássaro, um canário que andava no meu sonho a voar. Se pudesse acordar, pensei, pedia à minha mãe um canário.

 Julgava eu que aquilo era um bicho no sonho quando acordado já de manhã, o continuava a escutar. E para a escola e depois no caminho de volta, e durante o dia inteiro, ininterruptamente o pássaro cantava.

   Eu disse:

   - Mãe, acho que fiquei despreocupado de lucidez. Ouço sempre um pássaro a cantar. Talvez só me cure se aprender a voar.    A minha mãe sorriu e eu repeti:

   - Quem se vê proibido de amar inventa outra realidade., uma realidade melhor, ainda que seja por fantasia. Vivo na fantasia. mãe.

   Depois, calei-me. Sabia perfeitamente o que acontecera. Tinha um pássaro no coração. Era, assim mesmo, o lugar mais decente para aprisionar um animal de estimação."

"Modo de amar", in Contos de cães e maus lobos" / Valter Hugo Mãe. Porto: Porto Editora, págs. 104/05.

A partir do conto foram feitas pelas crianças diversas perguntas:

1. o real e o imaginado são diferentes?

2. O que se imagina é real, existe?

3. O sonho é uma maneira de imaginar?

Após o diálogo foram realizadas algumas ilustrações sobre esse pássaro imaginado por cada um e que pergunta lhe poderia ser feito. Alguns exemplos na próxima publicação....

Filosofia para crianças - A arte

  
“Pois, o homem joga somente quando é homem no pleno sentido da palavra, e somente é homem pleno quando  joga. A beleza é, portanto, forma, pois que a contemplamos, mas é ao mesmo tempo, vida, pois que a sentimos. Numa  palavra: é, simultaneamente, nosso estado e nossa ação.” (1)

Pensar a partir de um ponto inicial, ouvir os elementos do grupo, estabelecer um diálogo e tentar concordar ou não usando a palavra mágica do porque é o centro daquilo que vai sendo uma nova área de estudo, a filosofia para ou com crianças.

Ao observarmos uma obra de arte o que pensamos ou sentimos? Que emoções nos surgem e o que conseguimos explicar usando as palavras? Existe arte ou artistas? O que um objeto de arte nos permite experimentar? O que identifica uma obra de arte? Que características tem? Uma pintura pode ser como uma história de um livro, a possibilidade para inventar um mundo, o nosso mundo?

Foi este o caminho para uma sessão sobre alguns quadros de Marc Chagall. Pensar o que pode ser a arte e que sentimentos permitem exprimir.  Foram feitas algumas perguntas que foram dialogadas entre todos como:

1. Porquê um pássaro na Lua?

2. Porquê um pássaro azul?

3. Qual o sentimento que a imagem nos dá?

4. O azul pode ser a cor da paz?

5. Podemos relacionar a arte dos quadros (Mar Chagall) com a paz?

Da sessão saiu a possibilidade de surgir um texto coletivo, a partir do quadro que as crianças mais gostaram, o pássaro azul. A seu tempo será revelado.

 

Sessão realizada com uma turma do 3.º ano e com recurso a diferentes quadros de Marc Chagall:

1. Pássaro Azul; 2. O Violonista no telhado; 3. Detour; 4. Ela desceu de uma árvore e 5. Sobre a cidade.

(1) - Schiller, F. (2002). A educação estética numa série de cartas. São Paulo: Iluminuras.

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Filosofia para crianças - A fada Oriana

Um excerto de "A Fada Oriana" foi proposta para uma sessão de Filosofia para crianças para se pensar na questão da Promessa. Kant, conhecido filósofo do fim do século XVIII estudou esta questão do ponto de vista filosófico. O nosso comportamento deve ser guiado por um imperativo guiado pela razão e tem assim um claro valor moral, ou apenas porque tendemos a ter receio das consequências e perdendo o valor moral...

"Há duas espécies de fadas: as fadas boas e as fadas más. 

As fadas boas fazem coisas boas e as fadas más fazem coisas más. As fadas boas regam as flores com orvalho, acendem o lume dos velhos, seguram pelo bibe as crianças que vão cair ao rio, encantam os jardins, dançam no ar, inventam sonhos e, à noite, põem moedas de oiro dentro dos sapatos dos pobres. 

As fadas más fazem secar as fontes, apagam a fogueira dos pastores, rasgam a roupa que está ao sol a secar, desencantam os jardins, arreliam as crianças, atormentam os animais e roubam o dinheiro dos pobres. 

Quando uma fada boa vê uma árvore morta, com os ramos secos e sem folhas, toca-lhe com a sua varinha de condão e no mesmo instante a árvore cobre-se de folhas, de flores, de frutos e de pássaros a cantar. 

Quando uma fada má vê uma árvore cheia de folhas, de flores, de frutos e de pássaros a cantar, toca-lhe com a sua varinha mágica do mau fado e no mesmo instante um vento gelado arranca as folhas, os frutos apodrecem, as flores murcham e os pássaros caem mortos no chão."

Do diálogo surgiram algumas questões que foram refletidas com um grupo de crianças do 3.º ano. Algumas das pensadas foram:

1. Por que existia uma fada boa?

2. Por que deixou a fada de ser boa?

3. As fadas (o que quer dizer as pessoas) boas só fazem coisas bonitas / boas?

 

 

Filosofia para crianças - Os tesouros do Leopoldo (IV)

As atividade filosofia para crianças procuram promover um diálogo, de modo a estimular o pensamento sobre algo. Uma história, uma imagem permitem incentivar o pensar um pouco sobre uma ideia, uma experiência. Os tesouros do Leopoldo permitiu pensar sobre o que pode ser um tesouro? E onde cada um o pode encontrar? É um tesouro algo importante e onde o poderíamos encontrar? 

As crianças desta sala conseguiram apresentar a ideia de que os melhores tesouros estão na família. Mas também se podem encontrar na sala do jardim de infância, onde todos estão, onde são a amigos uns dos outros e no jardim de cima, porque tem árvores pequeninas, espaço para brincar, tem árvores, flores e onde existe a estufa. Existem muitos tesouros na sua sala, o que recolheram em diferentes atividades ligadas à natureza e ao mar.  

Os brinquedos como tesouros foi outra ideia que as crianças indicaram e lembraram-se que na história, o Leopoldo tinha tesouros que colhia da natureza, nas diferentes estações do ano. Há tesouros que não são difíceis de encontrar...  

Em baixo mais alguns tesouros dedicados aos colegas e à educadora da sala...

 

 

Filosofia para crianças - Os tesouros do Leopoldo (III)

As atividades de filosofia para crianças procuram a partir de um estímulo (uma história, uma imagem) despertar para pensar um pouco sobre algo. Os tesouros do Leopoldo permitiu pensar sobre o que pode ser um tesouro? E sendo algo importante, onde cada um o pode encontrar? As crianças desta sala conseguiram apresentar a ideia de que os melhores tesouros estão na família. Mas também se podem encontrar na sala do jardim, onde todos estão, onde são a amigos uns dos outros e no jardim de cima, porque tem árvores pequeninas, espaço para brincar, tem árvores, flores e onde existe a estufa. E com a educadora lembraram-se dessas plantas que cheiram bem e a que se deu o nome "jardim para o futuro". Os brinquedos como tesouros foi outra ideia que as crianças indicaram e lembraram-se que na história, o Leopoldo tinha tesouros que colhia da natureza, nas diferentes estações do ano. Há tesouros que não são difíceis de encontrar...

Em baixo mais alguns tesouros e os seus pensamentos...

 

 

 

Benedita - Um tesouro para mim é o arco-íris

Clara - Um tesouro para mim é a Leonor. Gosto dela.

Leonor - Um tesouro para mim é um coração (para a professora).

Inês - Um tesouro para mim é uma flor.